为推动学校德育工作，加强和提高班主任的专业素养和工作能力，提高班主任的班会课设计技能和水平，充分发挥主题班会的引领及导向作用，切实增强班会课的育人功能和实效性，在学生处的组织下，本学期我校五位班主任老师于6月份开展公开主题班会课。

不同于往常的主题班会课，本次五位老师分别是学校班主任师徒带教活动中的四位徒弟，一位师傅，这五堂主题班会课，是年轻班主任老师的一次成长，更是师徒带教活动的成果展现。各位徒弟虚心请教，带教师傅倾囊相助，从主题的选择，流程的设计，教案的书写等方面都给予指导，因此本次主题班会课的整体质量得到学校领导和听课老师的一致好评。

《调节自我，开启青春正能量》   1931班   李忆

李忆老师通过这堂主题班会课让学生对自己的情绪有一个清晰的认知，意识到消极、负面情绪的危害性。引导学生能够以积极的心态应对这钟消极、负面情绪，并将其转化为正能量。本节课的主题设定符合学生实际，根据现阶段的学生心理特点合理设计活动，引导学生正确发挥自己的正能量，帮助他人。班会课开始李老师将个人专业特色加入主题教育，效果明显，助燃课堂气氛，表现出较高的教师基本素养，课堂的调控应变能力比较强，教态亲切自然，语言准确生动，课堂气氛活跃，师生互动自然。

《积极学习一小步，人生前进一大步》  1921班   徐丹

徐丹老师执教的这堂主题班会课主题明确，立足学生实际，聚焦突出问题，以问题为导向，以任务为目标，选题贴切。活动内容和活动过程设计合理，层次清晰，分为学习之“校园篇”、学习之“校外篇”、学习之“方法篇”，运用小视频、案例展示等，从“为什么学”、“学些什么”、“自我学习评价”、“怎么学”等角度层层深入，观点正确，启发性好。教师青春洋溢，教态亲切，整个课堂气氛较好，学生讨论积极，参与度高，课堂整体即时效果较好。

《生活垃圾巧分类，保护环境我有责》  1911班   袁辉

袁辉老师执教的这堂班会课主题明确，观点正确，符合学生实际。整个教学过程设计合理，层次清晰。从问题的导入：垃圾都到哪儿去了，并通过图片，直观了解到垃圾对环境的破坏，引入课题；到垃圾分类的好处，让同学们意识到感悟垃圾分类的好处和重要意义；再到如何进行垃圾分类，观看宣传片，学生谈感悟，教师分享与总结等方式让学生学会对垃圾的正确；最后垃圾分类我实践，通过知识问答、分享学生践行垃圾分类的事例，真正引导学生学以致用。袁老师作为一名有经验的班主任老师，教态亲切，有感染力，课堂把控力较强，善于捕捉教育时机，适时对学生进行启发和鼓励。

本堂主题班会课，于文静老师围绕团队合作，主题突出，观点正确，课上大量引用学生身边的故事、案例，引发学生思考，引导学生提升认知、情感认同、最后到实践运用，最终实现教育目的。整堂课的教学环节设计合理，条理清晰，导入部分选取的视频很精彩，既充分凸显了主题又能有效调动了学生的学习兴趣。

《 学会说话 》   1951班   岑俐萱

本堂班会课主题的确定基于学生在校园中、家庭中出现不愿说话，不会说话，甚至因为说话不文明等现象，符合学生实际，教育目的明确，观点正确。岑老师通过不同区域，不同朋友之间打招呼的方式不同，让同学们直观体会人与人之间沟通的重要性，从而导入课题，学会说话。整堂课围绕主题，通过三个活动过程，以欣赏、评价作品，观看视频并小组讨论、分享交流等方式，让学生体会说话的说话是人与人交往的重要工具，美好的话语让人感到快乐、得到帮助、收到鼓励，更懂得要善于用美好的语言与人交流，明白“尊重别人，别人才会尊重自己”。整堂课学生参与度比较高，气氛活跃，教育效果较好。

五节不同的主题教育班会课，教育目的明确，符合各班学生实际，指向明确，学生在活动中参与积极性高，充分展现了生动活泼的青职学子风采，富有教育意义，达到教育效果。

撰稿：邓春虹

审核：陆春娟

摄影：戴辉