为提高教师业务素养，搭建教师相互学习的平台，促进教师课堂教学变革，在教学处的统一安排下，本学期学校开展了课堂教学评优活动。计算机组张晓、刘飞飞老师分别参加教学评优课的评比，顾文元、朱立强老师开展了教学实践课的探索。学校领导和校内部分教师参加了此次教学观摩活动。

5月22日上午，计算机教研组齐聚网络实训室，开展了组内评课活动，充分交流，各抒己见，同时对中职计算机课程的教学方法进行了探讨。

首先，张晓老师谈了他的教学设计思路和教学反思，并结合《计算机操作员》课程谈了学生情况、教学进度的安排，以及对《计算机操作员五级》考试的准备工作。

组内教师对本节课的教学实施过程展开评议，认为从学习任务的提出、任务的实施、课堂反馈、课堂小结等环节具备，教学方法符合目前职校学生的情况，边讲边练；同时张老师关注教学过程中学生的共性问题，发现学生在操作中的问题及时进行集中讲解，体现了“做学一体，任务引领”的课堂理念。同时，也对教学过程中缺少师生问候、作业布置环节，教案中多处不严谨、教学内容可否进一步细化提出交换意见。

接着，刘飞飞老师交流了她的教学思路和对课堂教学效果的分析。组内教师对教学过程、教学目标达成度以及教案的撰写进行了热烈的讨论。针对刘老师采用的任务驱动教学法，大家也提出了各自的见解，总结出了任务驱动教学法在课堂中的运用方法。如首先提出教学任务时应结合学生实际情况，创设情境。任务驱动法根据教学目标和学生实际制定，具有真实性、整体性、开放性、可操作性，以学生为中心，把学生角色从“让我学”变成“我要学”。本课制作海报的任务可以结合我校开展的“校园歌手”大赛，给学生创设情境，提出任务让学生做出自己班级歌手的海报，提高学生学习兴趣和积极性。其次教师在分析任务后，学生可以探索研究操作方法、互相交流、边学边做，处于主体地位，充分发挥学习主动性和创造性，所以教师不宜过多使用“红蜘蛛”软件控制学生电脑。最后学生完成任务后，可以交流和展示自己的作品，既能提高计算机操作能力和审美能力，又能客观评价作品，找到自身的不足。

通过此次课堂教学评优及评课研讨活动，计算机教研组教师们对中职计算机课堂教学有了新的认识，对教学方法有了深刻的领悟和反思，相信在日常课堂教学中能取得长足发展。

撰稿：蒋锋